WORKSHOP EN-LIGNE/ Construire une approche pédagogique pour votre établissement face au changement climatique : neurosciences et pensée systémique
- Switzerland, Workshop
Une série de deux séminaires en ligne, interactifs et pratiques, destinée aux enseignants.
Dirigé par Jonathan Mille PhD de l’University College London.
Session 1 – 12 novembre 14:00 – 15:30
Les apports des neurosciences pour comprendre le facteur humain du changement climatique.
Dans cette session en ligne de 90 minutes, nous explorerons trois apports issus des neurosciences et de la psychologie pour comprendre comment développer l’action climatique et en faveur de la nature au sein des établissements scolaires. Cette session est également désigné autour de 3 questions:
1.Comment éviter ou contourner la polarisation croissante autour de l’action climatique ?
2. Comment les individus changent-ils ? et, par extension pourquoi, parfois, ne changeons-nous pas ?
3. Comment embarquer l’ensemble de la communauté éducative dans une démarche collective pour bâtir une approche scolaire globale face au climat et à la nature ?
Session 2 – 19 novembre 14:00 – 15:30
Les outils de la pensée systémique pour construire votre approche de l’action climatique et durable en milieu scolaire.
Cette session pratique de 90 minutes vous guidera pas à pas dans l’utilisation d’un outil issu de la pensée systémique. Il vous permettra de développer votre propre démarche pour construire une approche pédagogique pour votre établissement face aux défis du climat et du développement durable.
Session 1 – 12 novembre 14:00 – 15:30
Session 2 – 19 novembre 14:00 – 15:30
lien zoom brut:
https://lse.zoom.us/j/9465635069?pwd=RVAyeHJwYldMcE5yeUlySmtHZXM2Zz09
Jonathan Mille est chargé de recherche et enseignant au UCL Climate Action Unit. Il est spécialiste des risques systémiques liés au climat et à l’énergie.
Docteur de l’University College London, il s’intéresse à la façon dont nos sociétés peuvent mieux comprendre et anticiper les crises qui touchent nos infrastructures, nos ressources et nos modes de vie.
Le Climate Action Unit de l’UCL s’appuie sur les connaissances issues des neurosciences, de la psychologie et des sciences sociales pour surmonter les obstacles humains à l’action climatique, en se concentrant sur la manière dont les gens perçoivent les risques, réagissent aux informations menaçantes et développent un sentiment d’autonomie.
